Psychopédagogie

La psychopédagogie s’est développée en France au milieu du 20ème siècle. Elle établit un lien étroit entre développement psychologique, développement cognitif et apprentissages. En effet, les facteurs psychologiques et cognitifs ont une grande importance dans la qualité de l’investissement et des résultats scolaires :

– un élève ayant un trouble des apprentissages (dyslexie, dyspraxie, TDAH…) peut perdre confiance en ses capacités, se sentir incompétent et se désinvestir des apprentissages;

– un élève malmené et exclu par ses camarades risque de ne plus pouvoir se rendre à l’école pour éviter le harcèlement de ses camarades;

– un élève percevant des exigences scolaires trop lourdes de ses parents peut développer une crainte importante d’échouer et développer des angoisses de performance.

La psychopédagogie permet d’aider les enfants et adolescents par une prise en charge globale en les accompagnant sur le plan pédagogique ET psychologique.

Les objectifs sont de :

-permettre à l’enfant ou l’adolescent d’investir pleinement son statut d’élève;

-l’amener à s’interroger sur ses stratégies d’apprentissages et prendre conscience de ses forces et faiblesses (métacognition);

-proposer des outils concrets pour faciliter les apprentissages : mémorisation, organisation, attention, orthographe, …

-soutenir le désir d’apprendre, la motivation, la confiance en ses capacités d’apprentissage, l’estime de soi, …